Cette communication questionne l'apport de l'apprentissage expérientiel pour l'appropriation des enjeux socio-écologiques. Il se fonde sur l'analyse d'un dispositif éducatif expérimental mené avec les étudiantes du Master Humanités environnementales de Nantes Université et porté par un collectif hybride. Ce master vise à une compréhension interdisciplinaire et systémique des défis écologiques. Dans ce module de terrain, les étudiantes étaient amenées à adapter pour l'ile d'Yeu (Vendée) un jeu sérieux de prospective visant à adresser les enjeux du bouleversement climatique sur le territoire et animer ce jeu pour un public local d'habitants. Notre expérimentation révèle plusieurs leviers d'action possibles pour adresser les enjeux de l'anthropocène en situation d'apprentissage expérientiel en contexte universitaire, parmi lesquels l'importance d'encourager la créativité, de construire des dispositifs in-situ, et d'ouvrir le collectif d'enseignants-étudiantes à une pluralité d'acteurs.