Selon Redondo (2022), la manière dont les enseignant·e·s s'approprient les modes pédagogiques qui leurs sont proposés est un enjeu clé dans le contexte de l'Éducation au Développement Durable (EDD). Cet article présente et analyse la manière dont un module d'auto-formation en ligne créé à partir d'une initiative individuelle a été utilisé par des enseignant·e·s et étudiant·e·s en contexte pluridisciplinaire de l'enseignement supérieur. Le croisement de leurs regards et de la façon dont ils/elles s'en sont emparé·e·s, ainsi que du regard de l'enseignant concepteur du module et de l'équipe de soutien pédagogique l'ayant accompagné dans ce projet, nous permet de nourrir la réflexion sur l'utilisation collective et durable d'outils proposés pour l'enseignement.