La présente contribution tente de faire l'ethnographie du changement sur la base de série d'observations sur l'environnement de travail et l'impact de celui-ci sur le développement de compétences enseignantes dans le cadre de la formation en pédagogie universitaire dispensée à des enseignants de deux universités malgaches (Antananarivo-Antsiranana). En effet, la formation en pédagogie universitaire elle-même s'offre à notre observation et à notre analyse critique par les biais de séminaire de partage, de l'expérimentation ainsi que le portfolio constitué par les enseignants. La mise en œuvre de l'apprentissage actif mobilisant la capacité réflexive des participants dans le processus de remaniement de leur dispositif d'enseignement est le paradigme focal du CPU. Il s'agit dès lors d'observer les trajectoires des pratiques enseignantes tout au long de la formation. Notre échantillon est composé de deux participants de l'université d'Antsiranana et deux participantes de l'université d'Antananarivo sur 16 participants. Notre travail se divise en trois étapes. 1- La nécessité de la perspective historique du projet en études : appui institutionnel (bilatéral), décision institutionnelle et environnement infrastructurel ; 2- l'ethnographie des trajectoires des pratiques enseignantes ; 3- le développement de compétences induites.