Nous interrogeons, dans une perspective d'action située, l'actualisation des choix opérés par les apprenants en lien avec leurs préférences et leurs attentes vis-à-vis des modalités possibles et proposées (présence, distance, hybride et comodale) par une université en contexte post-pandémique. Cette recherche est fondée sur l'hypothèse de l'existence d'un processus d'écologisation des pratiques, à savoir l'actualisation des espaces-temps sociaux au sein desquels seront réalisées les activités, qui serait en lien avec la nature de l'individu et avec des composantes de son environnement académique et non académique. L'analyse des données collectées auprès de 37 402 étudiants fait émerger huit dimensions qui participent à ce processus singulier qui convoque l'agentivité de l'apprenant : cycle d'étude, domaine d'études, régime d'étude, design pédagogique, distance du campus, conciliation, présence pédagogique, socialisation.