Notre étude propose de dresser un premier bilan d'un dispositif pédagogique mis en place à l'intention des étudiants de première année (L1) de licence Lettre à l'Université Gustave Eiffel (UGE). Ce dispositif pédagogique a été pensé et conçu dans le but d'accompagner les étudiants dans la découverte et le développement des méthodes de travail universitaire, notamment concernant les compétences informationnelles et la prise de connaissance des différents services proposés par la Bibliothèque Universitaire (BU) au sein de l'UGE. L'accompagnement est ici envisagé par des formations en présentiel ainsi qu'un module e-learning (Expédition-BU) à suivre en autonomie. Notre volonté vise à étudier l'expérience des participants (étudiants) dans la mise en œuvre de ce dispositif pédagogique, en tenant compte de différents facteurs (l'aménagement de la salle de formation, le module d'apprentissage e-learning et le types des missions proposées aux étudiants) qui peuvent influer sur l'engagement des étudiants. Notre démarche empirique s'appuie sur une enquête par questionnaire réalisée auprès de l'ensemble des étudiants participants (N= 56) lors de la mise en œuvre de ce dispositif. Nos premiers résultats mettent en évidence un impact positif de l'expérience Expédition-BU, qui permet aux étudiants de découvrir la BU, de découvrir le site web de la BU et de l'utiliser dans leurs travaux universitaires, ainsi que d'avoir envie de venir travailler plus souvent sur place.